任绍星

    教育督导是指督导机构根据有关教育方针、政策、法规和制度对教育行政部门和各级各类学校进行监督、检查、评估、指导和帮助，旨在加强国家对教育事业发展的全面管理，以保障教育方针和政策的贯彻执行，提高教育质量，促进教育事业的健康发展。

    近几年来，曾都区创新教育督导工作，健全了三级督导体系（区教育督导室、督学责任区、学校督导室），取得了一定的成效。今年9月，全市教育督导创新工作现场会在曾都区洛阳镇召开。笔者对曾都区洛阳镇各学校督导室工作情况进行了调研，该镇的工作可归纳为三个方面：一是抓基本建设，二是抓职能规范，三是抓活动开展。各学校督导室在开展督导工作过程中，围绕学校中心工作，通过督教、督学、督管，对教育教学及学校管理全过程进行监督、检查、评价和指导，促进了学校的各项工作协调发展。

    提升了教研教改的管理水平。督导工作是一种权威性的教学管理活动，通过督导工作的开展，传统意义上的学校指令执行式的教学管理得以改变，克服了其行政色彩浓，指令性强，信息反馈滞后，甚至失真的问题，对于学校的教研教改水平的提升具有重要的保障作用。

    塑造了良好教学氛围与环境。督导工作全面了解和评价教师的教学态度、教学内容、教学方法和教学效果，学生的学习态度，学习纪律和学习效果，以及教学管理的服务意识、执行规范、执行效果等多方面的情况，其过程对教师和学生乃至教学管理人员及部门都能起到一定的推动作用，形成适度压力，增强了教师和管理人员的职业道德意识、工作责任意识、质量意识和服务意识，促使教师认真钻研业务，提高学术水平，改进教学方法，特别是对青年教师的指导尤为突出，起到了教师成长的“助推器”的作用。同时，也激发了学生学习的积极性。该镇建国小学对每位教师的的备、教、批、辅、考、研、评等和学生的学习情况全程进行督导，收到了较好的效果。老师们经常在一起切磋交流，相互学习，去年上岗的四名新机制教师迅速成长，教学得心应手，同学们学习积极性高涨，真正实现了教学相长。

    促进了教学质量的提高。教师是教与学活动过程的主导，教师的课堂教学是最主要的教学活动，是提高教学质量的关键，因此，提高教师的教学能力和课堂教学质量是教学督导最关注的基本任务之一，也是教学督导工作的核心价值所在。学校教学督导工作通过督导帮助被督导者把握整个教学过程，发现问题，引导他们自觉开展教学内容、教学方法和教学手段的改革，总结经验，纠正偏差，促使教学活动在教育规律、法规的框架下健康有序地进行，保证学校人才培养的规格质量，打造学校品牌，促进了学校教育目标的实现并推动了学校的持续科学地发展。该镇中心学校注重教学手段的更新，督导教学方法的改革，老师们齐头并进，既成长了自身，又促进了教学质量的提高。该校在曾都区教学质量评估中，名列前茅。（作者系曾都区洛阳镇中心学校常务副校长）