作者：二马
一边是给学生上课，一边是急着救人，您会如何选择？
笔者想，大多数人的第一选择或者第一回答是救人，毕竟那是一条鲜活的生命，生命至上。
近日，南方医科大学第一临床医学院的俞莉老师在临近上课时，对患儿进行了紧急处置，因此迟到了29分钟，被学院认定为教学差错，扣发俞莉老师5月份奖金2000元，在全院范围内通报批评，取消年度评优评先资格。
这一处理结果，迅速在网上“炸开了锅”，舆论几乎是一边倒，认为学院做法有失偏颇、不厚道，对不起医学院“救死扶伤”的宗旨。
的确，笔者也认为，学院的做法太条款式、教条化。学校是教育学生的，是教书育人的，除了教授书本知识外，还有一点就是育人，教育学生去做一个什么样的人，做人的基本道德标准。
俞莉老师在关键时刻，选择留在手术室和患者身边，这正是医学院“救死扶伤”“生命至上”宗旨最好的诠释。她的这一举动，交给学生们不仅是医学技能，更重要的是人文素养。这样的现实教学，难道不必29分钟的专业知识输送更有价值吗？更能教育我们未来的医者吗？帮助他们树立起正确的价值观和人生观。
曾经的“扶不扶”一度让人对社会良知产生了怀疑，经过多年的洗涤才得以纠正。今天，“救不救”的处理似乎也在警示我们。我们不能让历史的悲剧重演，再经历一次认知的重新架构。我们常讲“实事求是”，无论是定计划，还是作处理，都应该根据实际情况来做决定，而不是一味的机械执行，这样才能科学合理，赢得社会大众的认可。好在，南方医科大学已经在核实情况，跟进处理。相信能有一个让社会公众信服的结果，也能让该医学院学生从中受到医德教育，在心底种下“尚德济世”的种子。
现实生活中，我们看到很多教条主义式的做法让人忍俊不禁：“我妈是我妈的”奇葩式证明，抬着轮椅上的老人到银行验证，等等。一些本来被社会大众普遍认可的事，却被一些条款折腾得极为不方便。我们制定条款，原本是为了社会更有序、办事更便捷、价值更彰显。在执行的过程中，要充分保持制定的初心，坚持实事求是的原则，让这些条款更好地为群众服务，更好地彰显社会价值观，引导大众向善向美，共同创造和谐文明的社会。
我们期待事件有好的结果，也期待今后鲜有这类情况发生。
