志愿者们在进行教学设计时，始终贯彻陶行知“学思行”结合的教学方法。为了让学生了解中国的传统美食文化，正式上课前，志愿者先询问学生知道哪些特色美食，引发同学们的思考和讨论。当同学们开始主动思考、表达后，再利用图像、动画等形式，将不同地区的美食呈现给学生，并挑选重点美食介绍制作步骤。最后，志愿者们给学生分发粘土，让他们充分发挥想象力和操作能力进行创作。

在实践中，志愿者很少回办公室，而是在班级与学生玩耍，一起跑步、下五子棋、打扫卫生、讨论问题等活动是常规交往。学生也对志愿者的生活很好奇，他们经常提问志愿者，“大学生活累不累？”“在大学一般会忙些什么”之类的问题，志愿者会根据自己的体会，认真回答他们的问题，帮助他们拓宽视野。志愿者不仅是同学们的老师，而且还是同学们的知己朋友，学生们渐渐会与志愿者诉说一些学习之外的事情，加强了志愿者对其的了解，志愿者们会根据他们的兴趣爱好准备一些小奖品，从而激发同学们的学习热情。

暑期“三下乡”实践活动对于四叶草青年志愿服务队的志愿者而言，意义非凡。实践中，志愿者们将自己的专业知识、技能与班级的实际情况相结合，根据学生的身心发展特性及学业表现进行设计课程，以互动式教学法为指导，尊重学生的主体地位行，引导学生积极参与课堂活动，自主探索新知。志愿者们也在各种各样的变数中锻炼了自己的随机应变能力，通过对课堂的总结反思，进一步理解专业知识。