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随州好老师|曾都区编钟初级中学教师苏光华

分享到：发布时间：2024-10-11 09:05
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教育是一场“双向奔赴”的旅程

——记曾都区编钟初级中学教师苏光华

　　随州日报全媒记者赵慧林通讯员王军顾巍
　　“老师们将精诚合作，风雨同舟，全力以赴，和家长们携手做孩子们成长道路上最强大的助推器！”每年的家长会，曾都区编钟初级中学教师苏光华都会深情地重复这句话。这不仅是她的教育理念，更是她对每一位学生和家长的庄重承诺。
　　“我经常用自己的亲身经历，让家长们感受到教育的力量，改变一些固有的教育认知。我曾经让班上垫底的学生逆袭考上省级示范高中，成为班级的佼佼者。”苏光华身材瘦弱，但谈起学生时眼里总闪耀着智慧的光芒，滔滔不绝的话语中满是正能量。

　　 不管是家长还是学生，得耐着性子和他“讲道理”

　　“在2021年10月生病前，我一直都是班主任。”苏光华回忆道，以前每年开学她都会召集班上所有学生家长开家长会，还经常与家长通过电话、QQ、微信等途径沟通孩子学习生活情况。在她的带动下，慢慢地，全校都开始开家长会，从开学一次到每半年一次，后来又发展到分年级、分学科单独开家长会。
　　“会议内容也从了解情况，到分享先进的教育理念、讲解科学的育儿方法、进行激情澎湃的演讲、互相亲切地沟通交谈……老师和家长的反响越来越好，大家也越来越团结。”苏光华谈起家校共育的相关话题时，仿佛有说不完的话。
　　“青春期的孩子嘛，心智尚未成熟，会出现这样或那样的问题，有时家长也会做出错误的处理方法，这时候就需要老师更多地引导了。”当谈及遭遇“调皮学生”“不理解家长”时，苏光华说，“不要被表面问题吓到，耐心向正确的方向引导，问题自然而然就会解决。”
　　有一年，班上有一个叫王玲玲（化名）的女生，平时学习很认真，但过了一段时间，苏光华注意到她的努力看不到明显的进步，甚至有些退步。
　　苏光华课后找到王玲玲，经过询问才得知，孩子每周末的时间都被兴趣爱好等课程安排得满满当当，有时晚上十点都还没能休息，身心俱疲的孩子学习怎能不受影响？
　　了解情况后，苏光华立刻与玲玲母亲电话沟通，要求孩子周末必须腾出一天时间休息放松，家长当时答应了。第二个星期，不放心的苏光华注意到孩子还是一脸疲态，追问下发现家长只是假意答应，并不认可老师的想法。
　　第二天，苏光华干脆将家长请到学校，与她细细分析孩子的学习情况与精神状态，“家长也是望女成凤，磨破了嘴皮子，才终于答应先听我的试试，我也立下‘军令状’，一个月后保证让孩子成绩有所起色。”
　　一个月后，玲玲在轻松的环境下慢慢进步了，家长也终于彻底地心服口服。
　　“大家的目的和方向都是一致的，其实也没什么秘诀，就是要好好说、耐心解释。”苏光华微笑着说。

　　 不管遇到多难的事，在我心中学生永远排在前列

　　2021年10月的一个晚上，苏光华不幸遭遇了蛛网膜下腔出血。紧急的手术，漫长的恢复期，对任何人来说都是一场考验。
　　然而，对于苏光华而言，她最牵挂的仍是那些正在成长中的孩子们。“那时候我正带着初三毕业班的学生，他们学习压力大、任务重，哪能放心一直待在医院啊！”术后两周，她便坚持回到班级，为孩子们加油打气。那一刻，她仿佛是一位勇敢的战士，用爱的力量战胜了病痛的侵袭，也为学生树立了好的榜样。
　　“我还清楚记得，那时候同学们看到坐在轮椅上的苏老师，不少人都哭出声来。医生建议她至少需要休养半年，但仅仅过了三个月，她就毅然决然地回到了学校，坚持上课。”同事刘老师告诉记者。
　　她的心中只有一个信念，那就是不能耽误孩子们的学习。
　　“别人都说我厉害，其实我也收获了很大的能量。在刚开始休养能允许探视时，每天都有家长来医院看我，叫我好好休息，我心里充满了感动，也越发觉得不能辜负家长的信任和期待！”苏光华眼含泪光，感动的时刻仿佛仍历历在目。
　　后来，学校考虑到她的身体状况，坚持不让她担任班主任，她只好专心担任任课教师，但她仍以班主任的责任心要求自己。
　　那时候恰逢疫情，学校停课学生们都在家里上网课。班上有个叫张小光（化名）的男孩，头脑灵活，但缺乏自律，对待学习敷衍了事。在家学习，小光更是“无法无天”，三天打鱼两天晒网。
　　苏光华注意到这一情况，立马告知班主任：“这么聪明的孩子不能让他在疫情中掉队呀！我对他的情况比较了解，就交给我来处理吧。”
　　于是她向家长了解小光在家学习情况，共同制定了针对性的解决方案——让家长“打配合”，不定时打视频电话抽查他的上课状态，并要求他将作业以视频形式展示。后来，苏光华还不定时去他家里抽查，最后在她的监督下，小光在中考时顺利发挥出应有水平考取全市重点高中。
　　“我们住在同一个小区，毕业后偶然小光遇到我，还在感谢我对他的‘特别关注’，现在考入理想高中，离未来美好的大学生活又近了一步。”苏光华笑着说。

　　 当好学生的“家长”、家长的朋友

　　“我们学校农村进城务工、父母离异家庭的孩子有不少……”苏光华说，“只有家访，才能更全面地了解孩子们的真实状态。”
　　为此，她频繁地穿梭于各个家庭之间，细心观察，耐心倾听，从孩子的言行举止中捕捉成长的信号。
　　通过家访，她发现有的孩子在家庭中的表现与在学校截然不同，有时显得开朗活泼，有时又显得沉默寡言；有的孩子因为学业压力过大或心理负担较重，导致学习兴趣和动力有所下降；还有的孩子父母因为忙于工作，无暇顾及孩子的教育和成长，这些都成为影响孩子学习进步的突出因素。
　　以前，班上有个叫陈小杰（化名）的学生，教他学习时发现一点就通，十分聪明，但是考试成绩却“一天一个变化”，忽上忽下。直到上门家访，才发现孩子和父母的关系不好。“经常锁起房间，一个人在里面玩手机。”说起“调皮”的小杰，他的妈妈满面愁容。
　　为此，苏光华私下和小杰家长约定，一起唱一出“双簧戏”：她严厉地批评小杰，并指出其母疏于管教孩子，告诉他们以后孩子不能再玩手机，然后让双方一一向自己做保证。
　　苏光华扮“白脸”，家长扮“红脸”，让家长和孩子统一战线。就这样，在她的恩威并济下，小杰的成绩逐渐稳定甚至越来越好，亲子关系也得到很大程度地缓解。
　　在苏光华看来，教育是一场充满爱的旅程。她用自己的爱心、耐心和责任心，浇灌着每一朵花，让它们在阳光下自信地绽放。她说：“教育是一场‘双向奔赴’的旅程，只有家庭与学校紧密合作，才能为孩子们创造一个更加健康、和谐的成长环境，共同书写孩子们的美好未来。”

（责任编辑：隋意新闻热线：0722-3318927）

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